Reflexões sobre a utilização da tecnologia na escola: Uma interface com a dança

Samantha Schleumer
Nosso trabalho cotidiano tornou-se ainda mais instigante, interessante e comunicativo com a utilização da tecnologia. As tecnologias possuem recursos diferenciados para o ato de registrar, e significar a prática educativa. Através de uma câmera, de uma máquina fotográfica ou de um power point damos concretude a uma idéia, contamos sobre nossos sonhos, desejos e concepções, divulgamos nossos fazeres e saberes, nos comunicamos com o outro, com a comunidade, com o mundo, falamos da produção das culturas infantis na escola. É mais uma linguagem que podemos utilizar para expressar e comunicar.
Abrimos, assim, espaços para sugestões, análises e principalmente para a formação. O professor quando vê seu trabalho editado, apropria-se e orgulha-se de seu fazer e de sua produção e têm a possibilidade de se auto-avaliar. No trabalho com a Dança, optamos pelo o recurso da filmagem e fotografia, acreditando que o movimento do corpo considerado algo tão subjetivo, seria passível de análise, reflexão e aprimoramento. Também utilizamos DVDs e vídeos de companhias de dança, com objetivo de entrarmos em contato com esta produção artística, ampliando nosso repertório.
Fotografamos e filmamos as crianças dançando e este registro nos possibilitou:
- estabelecer uma relação entre a teoria e a prática (estudar a dança e ver a dança acontecendo);
- analisar as propostas e planejamento de dança junto às crianças. O que mais gostaram? O que mais chamou a atenção?Quais elementos da dança precisam ser aprimorados? Como foi a composição estética do movimento? Com estava o corpo do professor?
- Divulgar o trabalho desenvolvido com a dança em reuniões de pais;
- Divulgar o trabalho desenvolvido coma dança em espaços de formação de professores, coordenadores pedagógicos e diretores;
- Analisar o repertório de movimento das crianças. O que sabem, o que trazem, o que é dançar para elas?
- Dar continuidade a construção da identidade da escola e de seu Projeto Político Pedagógico;
- Emocionar-se, sentir-se parte, valorizar a ação docente, construir vínculos, criar e desconstruir estereotipias;
Fala de algumas crianças
- Eu gostei de dançar e minha dança é legal!
- Gostei de passar embaixo da perna do meu amigo! (tensões espaciais)
- Fiquei que nem malabarista na cadeira! (explorando objetos na dança)
- Meu amigo não prestou atenção no fio que eu puchei! ( dançando com as articulações)
- Gostei de fazer assim! (mostrando as pernas para cima) ( acordando o corpo)
- A gente dançou bonito...que nem na televisão que eu vi!
- Vamos de novo no ninólio! (linólio - piso especial para dançar!)
- Quem corre e empurra atrapalha a gente e fica feio de ver! (exploração do espaço do linólio e a importância da concentração)
- Minha mãe vai ver eu dançando...( sabiam que mostraríamos aos pais em reunião)
- A gente fez estátuas engraçadas...(se referindo a esculturas como corpo) Eles batiam palmas ao se verem no vídeo, vibrando com suas danças. Achavam engraçado e não piscavam ...).
A tecnologia nos fortaleceu, ampliou redes de comunicação e experiências, potencializou a construção de nossas identidades, diminuiu distâncias objetivas e subjetivas e revalorizou nosso trabalho.

Viste também: http://projetoexperienciaspedagogicas.blogspot.com